Marian Staș propune salarii de 3.000 euro pentru profesorii debutanți și abolierea titularizării

Bucureștiul 2026-2027: ce schimbări vor apărea?

Marian Staș, un specialist apreciat în educație, a propus o serie de măsuri concrete pentru a combate criza severă de personal didactic care afectează sistemul național de învățământ. Într-un interviu pentru „Adevărul”, expertul a subliniat că problema nu se limitează doar la lipsa de profesori, ci implică și deteriorarea calității predării din cauza ocupării normelor didactice de către persoane necalificate.

Conform datelor furnizate de Simion Hăncescu, conducător al FSLI, în anul școlar 2011-2012 existau 2.852 de norme didactice ocupate de profesori fără formare adecvâtă, iar în anul școlar 2026-2027 acest număr a crescut semnificativ, ajungând la 6.300. Această evoluție reflectă o tendință alarmantă de degradare a standarilor profesionali în învățământ.

În doar București, în anul școlar 2026-2027, aproximativ 320 de profesori care nu poseduă studii corespunzătoare postului pe care îl ocupă preda în școli. Staș consideră că această situație este semnalul evident al unui sistem care nu reușește să atrage sau să păstreza personal calificat.

Deși România are una dintre cele mai mari procentaje de candidati admiși la concursurile pentru posturi didactice în comparație cu alte țări care folosesc modele similare de selecție, simultan înregistrează și cea mai mare rată de posturi neocupate din cadrul grupului de state analizate de OCDE. Staș a examenat această contradicție și a identificat două obstacule structurale majore: examenul de titularizare și centralizarea excesivă a managementului resurselor umane în educație.

Conform proposal lui, titularizarea ar trebui abolită complet, deoarece reprezintă o barieră inutilă și demotivante pentru tinerii care doresc să angajeze în sistemul public de învățământ. În locul ei, Staș propune o deschidere a pieței de management al resurselor umane la nivelul fiecărei școli, printr-un model descentralizat sau subventionat.

Această abordare ar permite fiecărei instituții educative să ajusteze politicile de angajare, promovare și remunerare în funcție de nevoile specifice și de contextul local, așa cum fac liceele care au elaborat propriile plane-cadru și cunosc exact provocările pe care le întâlnesc.

Astfel, managementul devine mai eficient, mai transparent și mai puțin predispus la practici corruptive, deoarece deciziile sunt luate aproape de teren și în consultație cu cei care știu cel mai bine ce este necesar.

Pentru a evita perturbări bruske în sistem în perioada de tranzitie, expertul recomandă implementarea unui mecanism-pilot pe durata de cinci ani. Acesta ar testa trei componente esențiale: modelul de carieră pentru profesori, deschiderea managementului resurselor umane la nivel școlar și realizarea interviurilor de angajare direct în școli gimnaziale și licee care desfășoară deja proiecte-pilot de transformare curriculară.

Cum evităm perturbări bruște în perioada de tranziție?

Staș consideră că aceste instituții sunt cele mai potrivite pentru a valida noile proceduri, deoarece oferă dovezi concrete despre modul în care schimbările pot fi aplicate cu succes.

Numai după ce un plan-cadru bine structurat va fi aplicat și validat, managementul resurselor umane ar trebui să se integreze natural în funcțiunea cotidiana a școlilor.

Un alt punct esențial al analizei lui Marian Staș este legat de nevoia unui pachet salarial adecvat. Fără o compensare financiară justă, orice reformă structurală va rămâne neeficientă, indiferent de cât de bine este concepută. El a făcut o comparație pertinentă: un profesor care primește în prezent 3.000 de lei net ar avea un salariu brut echivalent cu aproximativ 15.000 de lei, iar după scăderea taxelor (estim între 6.000 și 7.000 de lei), ar rămâne cu circa 7.000 de lei net – o sumă mult mai mare decât cele 3.000 de lei pe care le primește acum.

Astfel, concluzia lui este clară: dacă statul dorește să atrage absolvenți STEM spre cariera didactică în loc să-i orienteze către sectorul privat, atunci suma plătită în lei net ar trebui să se transforme într-o plată în euro brut, începând cu anul de debut al carierei.

Acest lucru ar însemna un salariu de 3.000 de euro brut la angajare, ceea ce ar face profesia mai competitive și atractivă pentru tinerii calificați.

Staș a referit și datele privind vacanțele neîmplinate în domeniile științifice exacte. Conform unui comunicat al publicației „Adevărul” din finalul lunii septembrie, școlile din București au încă minim 76 de posturi didactice neocupate pentru discipline precum Fizică, Chimie, Matematică, Biologie, Geografie și Informatică.

Reprezentanții Federației Naționale a Părinților Edupart au acusat de-a lungul aceleiași perioadă Institutul Școlar Municipal București (ISMB) și Ministerul Educației că, deși erau informați despre criza severă în domeniile menționate, nu au intervenit cu măsuri concrete pentru a ameliora situația.

O analiză realizată de Edupedu a evidențiat că dintre unitățile afectate se numără 33 de școli gimnaziale și 23 de licee din București care conțin aceste vacanțe.