PNL vrea interzicerea telefoanelor în școli: „E o soluție imediată, nu o pedeapsă

Danemarca interzice telefoanele în școli!

Performanța modestă a elevilor români la testările internaționale a stârnit o reacție fermă din partea deputatei PNL, care cere adoptarea urgentă a unei legi care să interzică telefoanele mobile în școlile primare și gimnaziale. Inițiativa, avizată favorabil de Ministerul Educației, a fost trimisă Comisiei de Învățământ din Camera Deputaților pentru a fi inclusă pe agenda de lucru.

Culture picks

Sorin Grindeanu trimite urări la distanță Alexandru Nazare pentru nuntăBăsescu îl presează pe Dan: Desemnează un premier, altfel riscăm o criză constituționalăDrone pe litoral: MApN a intervenit de patru ori, inclusiv cu o dronă-interceptor explozivăExercițiul Burebista 26: Avioanele militare vor zbura la joasă înălțime în toată România

Argumentul central al propunerii se bazează pe o comparație directă cu Danemarca. Această țară nordică, care a înregistrat rezultate slabe la PISA, intenționează să interzică gadgeturile, inclusiv în timpul pauzelor.

Diferențele de scor sunt vizibile: Danemarca a obținut 478 de puncte la științe, față de 425 în România; 471 la matematică, comparativ cu 419; și 460 la citire, în timp ce România s-a oprit la 413.

Telefoanele din școli ne costă 18 puncte la PISA!

Analiza datelor PISA arată că dispersia atenției cauzată de dispozitivele digitale scade nota cu 18 puncte în România, o valoare superioară mediei OECD de 11 puncte. Situația este îngrijorătoare: doar 48% dintre elevii români atinge nivelul minim de competență la matematică, iar la citire, procentul este de 52%. Deputata subliniază că măsura nu este o pedeapsă, ci un instrument esențial pentru recuperarea capacității de concentrare.

Turcan menționează că țările care au implementat restricții similare au înregistrat îmbunătățiri notabile ale rezultatelor academice, în special în zonele urbane cu o utilizare intensă a tehnologiei. Aceste măsuri au redus incidentele de cyberbullying și au creat un mediu mai propice învățării.

Reglementarea nu contrazice progresul digital, ci restabilește echilibrul între folosirea utilă a dispozitivelor și nevoia de atenție profundă, eliminând „timpul pierdut în indignare” în favoarea acțiunilor concrete.