Elevii clasei a VIII-a vor mai trece prin două evaluări la sfârșitul clasei?

Elevii clasei a VIII-a vor mai trece prin evaluări?

Raluca Turcan a reuşit să provoace discuţia parlamentară privind iniţiativa ei de a elimina necesitatea de a susţine două evaluări diferite la capătul clasei a VIII-a

Culture picks

Senatul a lăsat să treacă cumulul pensiei speciale; reducerea de 85% merge la CCRAUR sesizează DNA în cazul programului SAFE și suspectă nereguli în contracte de miliarde de euroCiucu, atac la Uber și Bolt: Lobby agresiv în Parlament pentru a-și lua competențeleBolojan și Sinkevičius discută securitatea Flancului Estic și extinderea UE

Finalul ciclului gimnazial şi intrarea în liceu reprezintă una dintre cele mai delicate etape ale trajectului escolar, moment în care mulţi elevi se confruntă cu riscul de abandon şcolare datorită presiunii excesive şi a incertitudinii. Deputata liberală Raluca Turcan a semnalat că elevii care încep acum clasa a VIII-a nu trebuie să fie supuşi schimbărilor bruske în sistemul de evaluare, mai ales când se pregătesc deja pentru una dintre cele mai importante probe ale anghienului lor academic: Evaluarea Naţională.

Adăugarea unei alte teste — admiterea la liceu — în aceeaşi perioadă creă o supraincarcare nejustificată, care afectează nu doar performanţa, ci şi starea emoţională a adolescentilor.

Turcan a subliniat că orice modificare a modului în care se măsoară cunoştinţele şi se acorde accesul la liceu trebuie să fie precedată de o analize aprofundată, o consultare largă şi un consens larg, nu aplicată rétroactiv asupra celor care sunt deja în mijlocul procesului de pregătire. „Regulile trebuie să fie prevedibile, echitabile şi concepute în interesul elevilor, nu în detrimentul lor”, a afirmat deputata, accentuând că transparenţa şi coherenţa sunt esenţiale pentru a asigura egalitatea de şanse în educaţie.

Vor renunța elevii la două evaluări la finalul clasei a VIII-a?

Propoziţia deputatei Turcan a declanşat o gamă largă de Mulţi au salutat iniţiativa ca un pas necesar spre reducerea stresului elevilor şi eliminarea duplicării evaluărilor, care, conform unor analize, poate duce la o imagine falsă a capacităţilor şcolare, mai ales în mediurile cu resurse limitate. Sindicatele au evidenţiat că o evaluare unificată la finalul gimnazialului ar putea simplifica procesul, decreasesc administrativa şi Permite un focus mai bun pe dezvoltarea competenţelor, nu doar pe memorizare pentru teste.

Totuşi, unele instituţii de prestij au exprimat preocupare că schimbarea criteriilor de admitere ar putea afecta standardele lor sau ar putea duce la o selecţie mai puțin obiectivă.

Ministerul Educaţiei a Turcan a clarificat că scopul nu este diminuarea responsabilităţii elevilor sau a şcolilor, ci crearea unui sistem care să respecte ritmul de învăţare, să recognize efortul constant şi să ofere o trecere liniştită şi justă spre nivelul următor de învăţare.

A insistat că reforma trebuie să fie gândită pentru viitor, nu aplicată în grabă pe cei care trăiesc prezentul.