De ce Evaluarea Națională nu ar trebui să fie urmată de o a doua probă?
Mircea Dumitru își spune clar părerea despre modul în care se face admiterea la liceu: sistemul actual nu funcționează pentru copiii de 14-15 ani. Fostul ministru al Educației susține că nu are sens să supui adolescenții la două probe consecutive – Evaluarea Națională urmată de un concurs suplimentar.
Culture picks
Senatul a lăsat să treacă cumulul pensiei speciale; reducerea de 85% merge la CCR
AUR sesizează DNA în cazul programului SAFE și suspectă nereguli în contracte de miliarde de euro
Ciucu, atac la Uber și Bolt: Lobby agresiv în Parlament pentru a-și lua competențele
Bolojan și Sinkevičius discută securitatea Flancului Estic și extinderea UEPresiunea devine nejustificată, iar selecția nu mai este nici justă, nici relevantă.
În viziunea sa, examenul suplimentar de admitere nu aduce nimic nou, nu servește scopului pentru care a fost creat și nu reflectă adevăratele cunoștințe ale elevilor.
De ce supunem elevii la două probe consecutive?
În loc de acest haos, Dumitru propune o reformă profundă: o Evaluare Națională unitară, standardizată și suficient de robustă. Scopul este ca rezultatele să fie coerente, indiferent cine corectează sau în ce centru de examinare se desfășoară proba. El subliniază o problemă gravă a sistemului actual: lipsa fiabilității. În ultimii ani, la clasa a VIII-a, notele au fluctuat semnificativ între prima corectură și soluționarea contestațiilor. Elevii au câștigat două, trei, patru, cinci sau chiar mai multe puncte. Fenomenul s-a observat și la alte evaluări, dar, pentru Dumitru, este inacceptabil într-un sistem educațional modern.
Pentru a ilustra gravitatea situației, Dumitru folosește o analogie simplă, dar puternică. Imaginează-ți că un pacient merge la două spitale diferite pentru aceeași analiză de sânge.
La unul i se spune că are diabet, la altul că nivelul de zahăr este normal. Dacă un test medical ar fi atât de neconsistent, nimeni nu l-ar mai folosi. Același lucru se întâmplă cu evaluările școlare.
De ce Mircea Dumitru cere eliminarea probei suplimentare de admitere?
Dacă rezultatele variază atât de mult și decid viitorul elevilor, sistemul nu este suficient de solid.
Eforturile trebuie direcționate către construirea unui sistem de evaluare național unificat, care să depășească limitele actuale.
Nu doar Matematica și Limba Română, ci și alte discipline relevante ar trebui incluse. Ideea a stârnit deja discuții în mediul online, unde mulți experți din educație susțin o abordare mai holistică și echitabilă.
Totuși, Dumitru avertizează: orice reformă trebuie să rezulte dintr-o dezbatere publică sinceră și informată, nu din decizii luate în izolare sau în interesul unor instituții specifice.
De ce doi examene consecutive nu mai au sens pentru elevii de clasa a VIII-a?
El critică lipsa dialogului deschis în jurul prevederilor din 2023, care au permis admiterea separată la liceu. Această omisiune este un semnal de slăbiciune a spațiului civic.
Un sistem de evaluare legitim nu poate fi conceput doar pentru a servi interesele unui liceu sau ale unui colegiu național care vrea să organizeze propriul examen.
Reforma nu trebuie să fie motivată de privilegii locale, ci de necesitatea de a asigura echitatea, transparența și calitatea în educație.
