Sistemul de notare se schimbă: teste identice pentru toți elevii?

Cum influențează contextul și nivelul de clasă rezultatele elevilor?

Schimbări în sistemul de scorare.

Culture picks

Călin Georgescu, liderul campaniei de sancționare cu amenzi de „zero leiRomânia are nevoie de lobbyști și experți externi în negocierile cu Pfizer pentru achitarea datorieiDoi elevi de 7 ani răniți după ce o bancă s-a prăbușit peste ei într-un vestiar de școalăIlie Bolojan vine la Chișinău

Școala nu repară cu testele luate la indigoWhatsApp iconPublicat: 13 iunie 2026, 06:39, de Radu Caranfil, în Educație,? lectoriRepară-ne ca sursă preferată în Google Schimbări în sistemul de scorare.

Problema este că școala reală nu se termină întotdeauna într-o formă. Aceasta este toxicul: este reforma pentru copii sau pentru o nouă piață de teste? A nu este un produs care vine din aceeași fabrică.

Da, există diferențe de calificare diferite.

Dar diferențele vin și din nivelul de clasă, contextul, cerințele profesorilor, realitatea socială a școlii. Un copil nu este un produs identic care iese din fabrică.

Standardizarea poate ajuta dacă este un instrument de ghidare. Este periculoasă când devine o religie birocratică. Scoala română are nevoie de repere comune, nu de o nouă industrie de testare.

Poate standardizarea să fie un instrument util?

Este nevoie de profesori instruiți, de programe mai clare, de evaluări cinstite și de mai puține improvizări. Dar dacă un copil va cumpăra doar teste, tabele, punctele și comparații, atunci Ministerul nu va repara școala. O va împacheta terenul pentru o alternativă plăcută.

Este necesar să fii mereu aproape de Seminar cu toate știrile economice, nu o nouă industrie de testare. Dar. Ministerul Educației vrea să schimbe sistemul de gradare și să introducă teste standardizate, în special în clase mici.

În acest context, este important de menționat că introducerea testelor standardizate a stârnit deja controverse în rândul cadrelor didactice și al părinților. Este reforma pentru copii sau pentru o nouă piață de teste? Aceștia din urmă se tem că aceste schimbări vor duce la o focalizare excesivă pe evaluarea cantitativă, în detrimentul dezvoltării creative și a abilităților sociale ale elevilor.

De asemenea, există îngrijorări legate de capacitatea sistemului educațional de a face față acestor schimbări, având în vedere resursele limitate și infrastructura existentă.

Printre cele mai mari provocări se numără și pregătirea profesorilor pentru a lucra cu noile teste standardizate, precum și asigurarea unei evaluări corecte și echitabile a elevilor. În plus, este nevoie de o dezbatere publică amplă și transparentă pe tema reformei sistemului de evaluare, pentru a se putea lua în considerare toate punctele de vedere și a se găsi soluții care să corespundă nevoilor reale ale școlii românești.